青春期是孩子心理和行为快速发展的关键阶段。与此同时，学业压力、同伴关系、家庭期望等因素可能导致孩子出现叛逆和厌学情绪。许多父母在面对孩子的逃避行为时，会反复尝试劝说、训斥或威胁，但往往收效甚微，甚至激化亲子冲突。那么，为什么父母常用的说服方式屡屡失效？

在湖北正苗启德青少年特训学校的教育实践中，我们发现，问题的根源往往在于方法与青春期孩子的心理特征不匹配。要想真正改善孩子的叛逆和厌学行为，需要科学的心理辅导、家庭教育策略和兴趣激发结合。

青春期孩子叛逆又厌学，父母常用的说服方式为何屡屡失效？​

一、青春期孩子叛逆与厌学的心理特点

1.自我意识增强

青春期孩子自我认知和独立意识快速发展，不喜欢被父母命令或控制；

过度说服或指责容易触发逆反心理。

2.情绪波动明显

对失败、批评或压力敏感，容易产生焦虑、挫败感或抵触行为；

父母情绪化劝说往往让孩子进一步封闭自我。

3.价值观与兴趣多样化

孩子的兴趣和价值观可能与父母期望不一致；

父母以成绩或规则为中心的劝说方式，难以打动孩子内心。

二、父母常用说服方式为何屡屡失效

1.单向命令式沟通

“你必须努力学习，否则就会失败”这类命令容易触发逆反心理；

忽略孩子的感受和心理需求，使孩子产生抵触。

2.过度责备或威胁

用“再不好好学习就……”的威胁方式，短期可能有效，但长期容易破坏信任；

孩子可能采取隐瞒、逃避或对抗行为。

3.忽略心理与兴趣因素

只关注学业成绩而忽略心理压力、兴趣缺失和社交需求；

孩子内心缺乏认同感，劝说难以真正起到引导作用。

4.缺乏系统化干预

缺乏心理辅导、兴趣引导和家校协作等多维策略，难以形成长期行为改变；

孩子无法从心理和行为上同时获得支持和引导。

三、科学应对策略

1. 心理辅导：理解与疏导

通过心理辅导了解叛逆与厌学背后的真实原因，如压力、焦虑或自我怀疑；

教授情绪管理、自控力和目标规划技巧，让孩子理性面对学业和生活压力；

提供安全空间，让孩子表达情绪，而不被指责。

2. 家庭教育与亲子沟通

用共情和理解取代命令和指责；

倾听孩子感受，与孩子共同制定学习和生活规则；

在沟通中注重孩子参与决策，提高执行意愿和自我认同感。

3. 兴趣激发与现实激励

结合孩子兴趣设计学习或课外活动，增强学习参与感；

通过现实成就感替代逃避行为，让孩子体会努力带来的正向回报；

兴趣与学业结合，有助于缓解厌学情绪和叛逆行为。

4. 家校协作

学校关注孩子心理状态和学业表现，提供心理辅导和学习指导；

家长与学校信息共享，共同监督和引导孩子行为；

家校协作形成教育合力，降低亲子冲突和孩子逆反心理。

四、湖北正苗启德青少年特训学校的实践经验

在湖北正苗启德青少年特训学校，我们采用“心理辅导+家庭教育+兴趣激发+家校协作”模式：

1.心理辅导：疏导情绪，提升自控力和学习动力；

2.家庭教育：共情理解、规则协商，修复亲子关系；

3.兴趣激发：结合兴趣增强学习动力和现实成就感；

4.家校协作：学校与家庭同步监督，形成教育合力。

实践表明，这种综合模式能有效缓解青春期孩子的叛逆与厌学情绪，提高学业参与度和心理健康水平，同时改善亲子关系。

五、结语

青春期孩子叛逆又厌学时，父母常用的单纯劝说方式往往屡屡失效，关键原因在于心理和方法不匹配。科学策略包括：

1.心理辅导：疏导情绪，理解行为背后的心理原因；

2.家庭教育与亲子沟通：共情理解，参与规则制定；

3.兴趣激发与现实激励：增强学习动力和成就感；

4.家校协作：形成一致教育策略，提高干预效果。

湖北正苗启德青少年特训学校坚信，通过心理辅导与多维干预结合，青春期孩子能够克服叛逆与厌学行为，恢复学习动力和自信心，兼顾心理健康与学业发展，为未来成长奠定坚实基础。