青春期是个体社会化的重要时期，同伴关系在孩子的学习态度与心理状态中扮演着至关重要的角色。近年来，湖北正苗启德青少年特训学校在接触厌学学生的过程中发现，厌学情绪与同伴关系之间存在明显的相互影响。家长和教育者若能正确理解这一点，将有助于科学干预厌学问题。

青春期学生厌学与同伴关系的相互影响

一、同伴关系对厌学情绪的影响

1. 同伴认同感影响学习态度

青春期孩子强烈需要归属感，如果在班级中缺乏朋友或遭到排斥，容易产生孤独和焦虑，从而失去学习动力。

2. 负面群体文化可能强化厌学

部分学生因学习压力大而结成“厌学联盟”，在互相认同中形成消极学习态度，使原本轻微的厌学情绪被放大。

3. 同伴竞争带来的心理压力

过度比较和学业竞争容易让孩子感到挫败，进而通过回避学习来缓解压力，形成厌学行为。

二、厌学情绪对同伴关系的反作用

1. 学习回避导致社交疏远

厌学学生往往逃避课堂、减少与学习型同伴的接触，久而久之，社交圈受限，甚至陷入孤立状态。

2. 情绪不稳定影响人际互动

厌学情绪常伴随焦虑、易怒，这容易引发与同伴的摩擦，导致同伴关系进一步恶化，形成恶性循环。

三、湖北正苗启德的科学干预策略

1. 引导积极的同伴互动

学校与家长应帮助孩子建立正向的同伴关系，如参与学习互助小组，培养团队合作意识，增强归属感。

2. 情绪管理与心理辅导并行

通过专业心理疏导，帮助孩子识别和调节因同伴压力引发的负面情绪，避免用“逃避学习”作为情绪宣泄出口。

3. 构建兴趣社交圈

引导孩子参加兴趣类活动，在学习之外建立自信，借此拓展积极的社交关系，缓解厌学带来的孤独感。

4. 家校联动监测社交状态

教师和家长应关注孩子的朋友圈变化，一旦发现孩子被孤立或陷入“厌学圈”，及时进行干预。

四、结语

同伴关系既可能成为孩子学习的动力，也可能成为厌学的助推器。湖北正苗启德青少年特训学校提醒家长：改善孩子的厌学问题，不仅要关注学业，还要重视孩子在同伴中的位置和情感需求。只有学习支持与情感支持并重，孩子才能走出厌学阴影，重新找回学习的热情。