青春期是孩子心理和行为快速发展的阶段，初中孩子在学习压力和自我认知发展的双重影响下，容易出现厌学情绪。当厌学情绪未得到有效疏导时，孩子可能与老师发生冲突，如顶撞、逃避课堂或不服从管理。湖北正苗启德青少年特训学校指出，家长在这种情况下的作用非常关键——既要理解孩子的情绪，又要与老师协作，为孩子搭建沟通桥梁，帮助其恢复学习动力与心理平衡。

初中孩子因厌学与老师发生冲突，家长应如何在孩子和老师之间搭建沟通桥梁？​

一、厌学与师生冲突的心理成因

1.学业压力过大

课程难度、考试压力或成绩焦虑可能让孩子产生逃避心理；

当学习困难未能得到理解时，孩子容易对老师产生负面情绪。

2.自我意识增强与独立性需求

孩子希望自主决策，对老师的安排和批评产生抵触心理；

冲突成为表达自我意识和争取心理空间的方式。

3.情绪调节能力不足

青春期孩子情绪波动大，容易在课堂上表现出顶撞或反抗行为；

没有适当的沟通渠道时，负面情绪更容易升级为冲突。

二、家长搭建沟通桥梁的原则

1.理解与共情

先理解孩子厌学背后的原因和心理状态，而非直接指责或责备；

与孩子进行平等、冷静的沟通，让其感受到被理解和支持。

2.尊重双方角色

尊重老师的专业判断和教育职责，同时尊重孩子的情感表达；

明确家长在沟通中是桥梁而非仲裁者，保持中立和理性。

3.关注行为与情绪分离

将注意力放在孩子行为背后的原因，而非仅仅关注顶撞或逃避行为；

帮助孩子认识行为后果，同时表达情绪的合理方式。

三、科学搭建沟通桥梁的策略

1.私下倾听孩子

了解冲突经过、情绪波动和学习困难，记录孩子的真实想法；

引导孩子表达对老师的困惑或不满，但避免情绪化指责。

2.与老师建立联系

通过电话、家长会或面谈方式，向老师了解冲突情况和学业表现；

表达对老师工作的尊重，并说明希望通过合作帮助孩子成长。

3.共同制定解决方案

家长与孩子、老师三方共同探讨改进策略，如学习计划调整、课堂参与方式或心理辅导安排；

设置可行的短期目标，让孩子逐步恢复学习信心。

4.教授情绪管理技巧

教孩子用冷静表达、书面记录或倾诉等方式应对冲突；

引导孩子理解冲突不可避免，但处理方式可以理性和建设性。

5.持续关注与正向反馈

关注孩子在学校和家庭的行为变化，及时给予肯定和鼓励；

对孩子在沟通和课堂行为上的积极尝试予以认可，强化正向行为。

四、家庭与学校协作的重要性

1.学校角色

教师和心理辅导员可以提供专业建议、观察孩子行为，并协助疏导心理压力。

2.家庭角色

家长在尊重孩子的基础上，承担桥梁和引导作用，帮助孩子理解老师的教育意图。

湖北正苗启德青少年特训学校强调，家庭与学校的协作是预防和解决师生冲突、改善学习态度的重要保障。

五、结语

初中孩子因厌学与老师发生冲突，是青春期自我意识发展和学业压力的常见表现。家长应通过理解孩子、尊重师生角色、搭建沟通桥梁、教授情绪管理和持续关注，引导孩子理性表达、改善学习态度，重建亲师关系和自信心。

湖北正苗启德青少年特训学校提醒家长：耐心、科学和家庭与学校的协作，是帮助青春期孩子健康成长、恢复学习兴趣和情绪平衡的关键策略。