在孩子的成长过程中，师生关系扮演着至关重要的角色。一个支持、包容的老师，往往能激发孩子对学习的热爱；而若师生关系紧张、沟通不良，可能会直接导致孩子情绪低落、抗拒上学，甚至发展为严重的厌学情绪。面对这种情况，家长既不能一味偏袒孩子，也不能盲目指责老师，而应做出理性、智慧的调解。

孩子因师生关系紧张厌学，家长该如何调解？

一、孩子为何会因师生关系紧张而厌学？

老师态度冷漠或批评过多

一些老师在日常教学中表达方式偏严厉，容易让孩子产生被否定、被羞辱的感觉。

孩子性格敏感，难以适应权威型老师

有的孩子性格内向或情绪脆弱，老师的一次语气重或忽略关注，就可能被孩子放大理解为“老师不喜欢我”。

师生沟通缺乏，误会积压

在日常教学互动中，教师对孩子的一些误解未及时澄清，孩子积压委屈久了，就会用“厌学”来表达抗议。

家校反馈机制不畅

家长长期不了解孩子在校情况，导致问题累积无法干预，最终激化为对学习和学校的排斥。

二、家长常见误区

盲目站队：“老师太过分了，我去找他理论！”

否认问题：“你别小题大做，老师凶你是为你好！”

压制情绪：“老师又不是你一个人的老师，别人都没事，你矫情什么？”

这些做法不仅不能解决问题，反而可能伤害孩子的信任感，加剧亲师对立。

三、家长该如何理性调解？

1. 先站在孩子立场，接住情绪

当孩子表达不满时，家长首先要做的是倾听与共情，而不是下判断或直接“劝”。

比如可以说：“我听得出你真的很难受，想和我说说到底发生了什么吗？”

让孩子知道自己的感受被理解，是问题解决的第一步。

2. 帮助孩子厘清事实与情绪

有些孩子因为被批评就说“老师针对我”，这时家长需要温和引导孩子区分事件本身与主观感受，比如：

“老师是不是在提醒作业没完成？”

“你觉得他是针对你，那有没有可能他对其他同学也这样？”

这有助于孩子建立更客观的判断能力。

3. 积极与老师沟通，但方式要得当

不要带着“质问”或“控诉”的情绪去找老师，而应以合作的姿态了解情况。

可以这样表达：“我最近注意到孩子在家里情绪不太好，说在课堂上有点不适应，想听听您的看法，我们一起看看怎么能更好帮助孩子。”

理性沟通能促成教师的理解和调整，也让孩子感受到家长的温和支持。

4. 教会孩子适当表达与应对不适

孩子与老师发生摩擦，也是一种成长机会。家长可以教孩子：

如何用尊重的语气表达不满；

如果无法正面沟通，学会写信、找班主任或心理老师求助；

理解人际关系中不完美的部分，并尝试从不同角度看待他人。

5. 培养多元支持系统，减轻师生关系的“单点压力”

孩子的情绪支持不能只来源于老师。家长应帮助孩子建立更多积极关系：朋友、亲人、课外兴趣小组等，当学习情绪受阻时也能有其他出口。

四、何时需要专业介入？

如果孩子长期对学校产生强烈排斥，持续拒学，出现焦虑、失眠、情绪低落等心理症状，建议尽早寻求专业心理咨询师或学校心理老师的介入，防止问题恶化。

五、结语

孩子的厌学并非突然发生，而是各种压力长期累积的结果。家长在面对孩子因师生关系紧张而厌学的情况时，不妨多一些理解与共情，少一些指责与情绪，把问题看作一次亲子关系加深和孩子成长的重要机会。