初中阶段正是孩子心理和学习压力迅速增长的时期，男孩在这一阶段往往出现情绪波动大、学习兴趣下降、逃避课堂等行为。部分学生在面对学业困难或人际冲突时，产生厌学心理，甚至出现心理受挫的现象。这不仅影响学业成绩，也可能带来自信心下降和社交问题。学校如何科学干预，配合家庭教育，帮助学生恢复学习动力，是教育工作者需要关注的重要课题。

初中男孩厌学心理受挫，学校如何配合干预？

一、初中男孩厌学心理受挫的表现

1.课堂参与度低

上课注意力不集中，经常走神或做小动作；

对课堂讨论缺乏兴趣，逃避主动回答问题。

2.作业拖延与逃避

作业完成效率低，存在拖延、敷衍或不交作业现象；

对考试或学习任务产生回避心理。

3.情绪消极或冲动

情绪低落、易怒，对学习和人际互动表现出冷漠或抵触；

遇到挫折容易退缩，缺乏解决问题的耐心和自信。

4.社交退缩或依赖

在班级中缺乏主动交往，可能孤立自己；

或过度依赖少数同伴，形成负向社交循环。

二、厌学心理受挫的主要原因

1. 学业压力过大

初中课程难度增加，男孩在学习习惯、注意力和自律能力上可能存在不足；

学业挫败感叠加压力，容易产生厌学情绪。

2. 自我认知与心理成熟度不足

男孩在青春期自我意识增强，但情绪调节能力尚未完善；

对失败的承受力较低，容易产生自卑、挫败感。

3. 家庭教育和环境因素

过于严格或缺乏关注的家庭教育方式，可能加重心理压力；

家庭沟通不足，使孩子无法获得心理支持和安全感。

4. 同伴和学校适应问题

与同龄人相比学习成绩落后，可能导致自卑感；

人际冲突或缺乏归属感，也会加重逃避行为。

三、学校干预策略

1. 建立心理辅导和咨询机制

设立专职或兼职心理老师，关注男孩心理健康变化；

定期开展心理测评和个体谈话，发现厌学和受挫信号；

针对情绪低落、压力大或自信心下降的学生，提供个性化辅导方案。

2. 学业支持与学习方法指导

帮助学生分析学习困难原因，如知识薄弱、学习方法不当；

提供学习策略指导，如时间管理、笔记整理、复习计划制定；

通过阶段性小目标和即时反馈，增强学习成就感。

3. 兴趣拓展与社团活动

鼓励学生参与体育、艺术、科技、公益等兴趣活动；

兴趣活动不仅缓解学习压力，还能培养自信和团队合作能力；

成就感和归属感的提升，有助于改善厌学情绪。

4. 班主任与教师关注

班主任和任课教师要密切关注学生课堂表现、作业完成情况及情绪状态；

建立日常沟通和反馈机制，与学生保持互动，及时给予鼓励和支持；

对厌学行为进行积极引导而非简单批评。

5. 家校合作

学校应与家长保持沟通，及时反馈学生在校情况；

指导家长科学应对孩子厌学和心理受挫问题，形成教育合力；

家校联动可在行为、情绪和学习习惯上形成连续干预，提升干预效果。

6. 心理健康教育课程

开设情绪管理、自我认知、压力应对等心理健康课程；

帮助学生理解挫折是成长的一部分，培养抗挫折能力；

提高自我调节能力和学习动力，减少厌学情绪反复。

四、家长应配合的注意事项

1.理解与支持

以倾听和共情为主，避免过度批评或施压；

鼓励孩子表达困难和情绪，让孩子感受到理解和安全。

2.参与但不替代

家长关注学习和心理状态，但不要代替孩子完成作业或决策；

培养孩子自我管理和解决问题的能力。

3.正向激励

对积极行为、学习进步和情绪管理给予表扬；

通过小成就感逐步增强自信心。

五、结语

初中男孩厌学心理受挫是青春期常见现象，但如果科学干预，完全可以改善学习状态和心理健康。学校在心理辅导、学业支持、兴趣拓展和班级管理等方面发挥积极作用，同时与家长保持有效配合，能够帮助孩子重建自信，恢复学习动力。

湖北正苗启德青少年特训学校提醒：关注心理健康、科学干预厌学行为，是帮助初中男孩顺利度过青春期、实现学业和心理双重成长的关键。