在青春期教育中，早恋问题始终是家长和教师关注的焦点。近年来，湖北正苗启德青少年特训学校在接待的个案中发现，不少孩子因与辅导对象发生恋爱关系，成绩骤降，情绪波动明显，甚至出现厌学行为。面对这样的情况，教师与家长如果只采取单一的指责或禁止，往往适得其反。那么，如何协同应对，才能帮助孩子走出困境？

孩子因辅导对象谈恋爱成绩暴跌，教师家长如何协力？

一、现象背后的心理动因

1. 情感依赖取代学习重心

青春期的孩子情感需求旺盛，恋爱带来的心理满足感往往超过学习带来的成就感，使注意力转移，学习兴趣下降。

2. 身份认同的探索期

辅导过程中形成的密切互动，容易让孩子误把“被理解、被陪伴”当作情感归属，逐渐投入更多精力。

3. 家校沟通不到位

部分家长和老师只看到成绩问题，却忽视孩子的情绪需求，导致孩子陷入抵触心理，甚至与家长、老师对立。

二、教师与家长常见的错误做法

家长粗暴干涉：强行拆散，容易引发孩子逆反，甚至激化矛盾。

教师单纯责怪：将恋爱等同“问题学生”，可能导致孩子失去信任感。

忽视心理调整：只盯成绩，而忽略情绪辅导，问题往往反复出现。

三、湖北正苗启德的协同应对策略

1. 建立家校沟通机制

教师应第一时间与家长沟通，形成共识：目标不是“拆散恋爱”，而是恢复学习平衡，帮助孩子正确认识情感和责任。

2. 转移注意力，重建目标感

通过兴趣培养、社团活动等方式，让孩子在学习之外找到积极出口，避免把全部情绪寄托在恋爱关系中。

3. 情感疏导而非压制

专业心理干预是关键。帮助孩子理解恋爱中的责任与边界，避免情感过度消耗学习精力。

4. 调整学习策略

教师可适度降低短期成绩压力，采用循序渐进的复习计划，让孩子逐步找回学习自信，而非增加焦虑。

四、结语

恋爱本身不是错误，但不成熟的情感处理方式，往往影响孩子学业和心理健康。湖北正苗启德青少年特训学校提醒：面对成绩暴跌的孩子，家长和教师必须形成合力，用理解代替批评，用引导代替对抗，才能帮助孩子度过青春期的情感冲突，重回正向成长轨道。